Оздоровительно-спортивная деятельность является одной из самых доступных и массовых форм рекреации. Ее роль будет постоянно расти, несмотря на объективно обусловлено характером развития современного общества уменьшения физической подвижности и активности людей.
Поэтому только спортивно-оздоровительный туризм может решить эту проблему, которая все больше обостряется. Спортивно-оздоровительный туризм осуществляется путем преодоления некой расстояния, территории, маршрута активным способом, полагаясь на собственные усилия.
Именно активная форма передвижения на чистой или условно чистой в экологическом плане территории с красивыми видами дает большой оздоровительный эффект. Двигаясь в доступном ритме, через некоторое время человек начинает ощущать эйфорию, которую можно
В мире много чего еще неизвестного. Так это, для нас, взрослых, а для малышей - чудесный мир! Так в первый год жизни младенец изучает себя, учится маневрировать в пространстве. На втором году - окружающий мир и окружающую обстановку. А в три годика малышка уже соотносит себя с миром. Как только не называли кризис третьего года жизни - и «возраст бури и натиска», и «кризис независимости», и «трудное детство». А все потому, что кризис не просто неизбежен, он - необходим.
Такие преобразования психологи называют возрастными изменениями личности, поскольку они затрагивают все психические процессы, меняют мировоззрение ребенка, его жизненную позицию. Кризис обновляет личность: ребенок меняется вся, целиком, во всех основных чертах характера. Процесс этот очень сложный как для самого ребенка, так и для родителей.
Мудрость народа в области воспитания постепенно сформировалась в понятие "народная педагогика". В чем же ее суть? "Народной называют ту педагогику, которую создал народ, - писал украинский педагог-исследователь М. Г. Стельмахович. Это отрасль эмпирических педагогических знаний и опыта народа, который производится в доминирующих среди народа взглядах на цели и задачи воспитания в совокупности народных средств, умений и навыков воспитания и обучения ". На основе массива знаний определенной этнической общности о воспитании молодого поколения возникла этнопедагогика.
Этнос (греч. ethnos - народ, племя) - это народ, исторически определенная совокупность людей, имеющих общие черты и особенности культуры и психического склада, сознательно понимают свое единство. Этнопедагогика как отрасль педагогической науки исследует следующие
Роль общения со взрослыми в психическом развитии младенца. Жизнь младенца целиком зависит от взрослого. Взрослый удовлетворяет органические потребности ребенка - кормит, купает, переворачивает с одной стороны на другую.
Удовлетворяет он и потребность во впечатлениях: младенец заметно оживляется, когда его берут на руки. Двигаясь в пространстве с помощью взрослого, оно имеет возможность видеть больше предметов, прикасаться к ним, схватывает их. По инициативе взрослого возникают основные слуховые и осязательные впечатления.
Положительное эмоциональное отношение ребенка к взрослому, очевидное удовольствие от общения с ним оказываются уже в комплексе оживления. Такое отношение усиливается течение
Запомнил на всю жизнь, как я фотографировался с Дедом Морозом и Снегурочкой. Поставили меня, маленького, на стульчик, навели объектив. А я Снегурочку за руку взял и прижался к ней. И все дальше от Деда Мороза: суровый он какой, старый, бородатый, аж страх берет! Так и не решился я с ним поздороваться, даже ради фотографии. Теперь вспоминаю и понимаю, что не в наряженных актерах дело было. Главное, что, сказка - а разве не является сказкой все Новогоднее действо? - Показалась слишком реальной, настолько, что в нее смог поверить ребенок.
Ученые убеждены, что самые первые сказки были отнюдь не произведениями для детей. То, о чем рассказывала сказка, было глубочайшей мудростью, чем-то вроде современных философских трактатов. Болезненные вопросы общественной организации, проблемы мироздания и бытия, законы и нормы поведения
За девять месяцев незаметна зародышевая клетка превращается в материнской утробе на организм со всеми присущими ему органами и системами. Наследственные и врожденные свойства организма являются важными предпосылками психического развития ребенка после его рождения.
На первом месяце внутриутробного развития происходит интенсивный рост организма (по сравнению с зиготой эмбрион увеличивается в 10 000 раз), к концу месяца его длина достигает 1,3 см. Его кровь уже течет артериями и венами.
Маленькое сердце бьется с частотой 65 ударов в минуту. На этом этапе уже есть зачатки головного мозга, почек, печени и пищеварительного тракта, начинает функционировать пуповина - звено, связывающее эмбрион с матерью. Под микроскопом на голове эмбриона
Европа имеет наибольшую привлекательность для отдыха во всем мире. Ежегодно ее посещает до 60% всех туристов нашей планеты. Это связано с пространственной концентрацией здесь природного, культурного, исторического и этнического разнообразия. Европа - это будто весь мир в миниатюре. Традиционными лидерами по числу посещений в Европе являются Франция, Испания, Италия.
В 2011 г. в шестерку европейских стран по количеству иностранных туристов принадлежали: Франция (74,5 млн), Испания (53,6 млн), Италия (41,2 млн), Великобритания (24,9 млн), Германия (18 , 9 млн), Греция (12,5 млн). Страны Западной Европы выделяются в мире уровнем эксплуатации туристических ресурсов и эффективным их использованием.
Основное содержание психического развития состоит в формировании внутренних, психических ориентирующих действий, которые происходят ОТ внешних ориентирующих действий. Для усвоения их необходимо включение ребенка в один из видов деятельности, что соответствует ее потребностям и интересам.
Знание этих закономерностей помогает познать условия, при которых обучение наиболее способствует психическому развитию детей, становится развивающим.
Развивающее обучение - обучение, направленное на достижение наибольшей эффективности развития познавательных возможностей ребенка (восприятие, мышления, воображения, памяти и так далее).
Развитие предпосылок для усвоения активной речи также зависит от общения со взрослым. На 3-м месяце жизни малыш реагирует на "разговор" взрослого смехом и звуками, у 2-4-месячном возрасте - издает характерные согласные звуки ("к-к", "х-х") примерно в 4 месяца агукание меняется гулением , на 4-м - перекликается со взрослым на расстоянии, произнося звуки и после прекращения общения.
Важным приобретением является произнесение звуков под контролем слуха, преобразование речи в самостоятельную деятельность. На 5-6-м месяце ребенок произносит звуки и производит разнообразные движения, чтобы привлечь внимание взрослого, донести до него свои желания.
Его звуки четко адресованы взрослой, свидетельствуют инициативное общение, выделяется
Речевое развитие младенца. Первый год жизни является довербальных периодом развития, когда создаются важные предпосылки усвоения речи, которые определяют дальнейшее речевое развитие ребенка.
Потребность ребенка в общении со взрослыми в этот период по своему содержанию является стремление к доброжелательного внимания, обмена положительными эмоциями, на основе которого формируется мотивация признания и положительной оценки.
В этот период происходит интенсивное развитие интонаций и появляются так называемые псевдослова. Первые интонации являются попытками обратить на себя внимание взрослого. Довербальный этап развития речи:
Простудные заболевания являются самой распространенной болезнью, причем дети более уязвимы к простуде, чем взрослые. Анализ показал, что самый частый диагноз, который указывается в больничных листах родителей по надзору за больным ребенком, является простуда.
Это также самая частая причина пропусков занятий в школе, особенно в младших и средних классах. Отсутствие на уроках негативно влияет на успеваемость детей. И главное, простудные заболевания опасны своими осложнениями, через которые человек может страдать всю жизнь.
Всемирная организация здравоохранения объявила 2007 - Годом повышенного внимания к детям, детским лекарственным формам и дозировки препаратов. Необходимость этого вызвана распространением самолечения, повышением доступа к лекарствам
Существенную роль в воспитательной работе родителей играет родительский авторитет, который, по выражению А.С. Макаренко, содержит "все отцовское и материнское в жизни - работу, мнение, привычки, чувства и стремления". Авторитет (лат. auctoritas - власть, влияние) - это общепризнанное влияние, которое оказывает на убеждения и поведение людей определенное лицо, социальная группа или институт благодаря их особенностям и заслугам.
А.С. Макаренко делал значительный акцент на роль и место авторитета в воспитании детей родителями в семье. Так как дети еще не имеют должной социальной практики и опыту, возникает активный процесс его наследования, и проявления авторитета матери и отца которые могут отрицательно или положительно влиять на приобретение детьми социального опыта. Выделяют два вида авторитета: истинный (настоящий) и фальшивый.
